评价

指标

权重

评价因素

评价等级分数

实

得

分

简要

评价

优

良

一般

较差

教学

目标

（1）

10

1、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。

2、整节课围绕教学目标进行教学。

10

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9

9

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7

7

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5

5

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3

教学结构

（2）

15

1、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。

2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。

3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。

4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。

5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。

15

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13

13

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11

11

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9

9

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7

教学

方法

（3）

20

1、注重优化教学过程，讲究教学实效。

2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。

3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。

4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。

5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。

15

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13

13

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11

11

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9

9

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7

教学

手段

（4）

10

1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。

2、合理运用电教等现代化手段。

3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。

20

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17

17

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15

15

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12

12

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9

教学时间

（5）

10

1、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。

2、各环节耗时合理，讲练时间协调。

3、作业适度，负担合理。

4、准时下课，不得拖堂。

10

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9

9

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7

7

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5

5

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3

教学氛围

（6）

20

1、重视教学情况的创设。

2、充分体现学生的主体作用。

3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。

10

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9

9

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7

7

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5

5

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3

教学

效果

（7）

1、教学措施落实，学生各方面表现出色。

2、教得实、学得活，即时效果好。

3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。

20

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17

17

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15

15

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12

12

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9

日期

执教者

科目

课题

总分