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专辑名称：2024“白马湖之秋”浙江省名师新课堂教学研训活动（小学数学会场）
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2024 点击次数：
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现场改课：2024“白马湖之秋”省名师新课堂小学数学专场研训顺利举行
10月27日-28日，2024“白马湖之秋”浙江省名师新课堂研训活动暨跨学科视角下的小学数学学科“现场改... [查看更多]
现场改课：2024“白马湖之秋”省名师新课堂小学数学专场研训顺利举行
10月27日-28日，2024“白马湖之秋”浙江省名师新课堂研训活动暨跨学科视角下的小学数学学科“现场改课”活动在杭州市滨江实验小学隆重举行。
出席本次活动的有中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长、浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿老师，杭州高新区(滨江)教育研究院院长苏建强、副院长来晓春及西湖区、滨江区部分学科教研员，同时还有来自全国各地的学者、名师、骨干教师近七十余万人线上线下同步参与。
开幕式由滨江区教育研究院副院长来晓春主持。杭州市滨江实验小学教育集团张翼文书记致欢迎辞。
整场活动，主要分三大版块，分别是全员参与的现场改课、多元展示的课堂教学、以及学科融合的专业点评，全方面、全过程地呈现好课教研。
一、“全员、全方面、全过程”展示改课
10月27日下午的活动，全体专家、老师从“单元整体解读、抽签模拟上课、导师诊断指导、分组打磨改进、研讨成果阐述”等展示了现场改课教研范式中方案论证的全过程。
◎单元解读
滨江区小学数学团队前期经过集体备课的深入研讨，精心构建了单元的整体教学设计框架。杭州市钱塘实验小学王霞老师代表滨江区小学数学团队作《小数的初步认识》单元整体教学设计阐述。
◎现场改课
老师们紧密围绕单元设计的核心理念与思路，整合各个学科，分团队准备了模拟上课。通过现场抽签，A组团队的朱佳琦老师和B组团队的钱晓敏老师分别进行了模拟上课。演绎过程中斯老师提出富有启发性的质疑，省特级教师袁晓萍现场演绎新方案来验证可行性，研讨气氛浓郁而热烈。
诊断环节中斯老师从独特视角出发进行了精准的现场诊断与高屋建瓴的引领，同时还采访了在场的语文组和科学组的嘉宾老师，从跨学科的角度审视教学过程。在场的特级教师和跨学科教师在现场提出了富有创意的教学见解，激发了与会者的广泛思考与热烈讨论。
◎打磨改进
滨江区的教师们再次分两个团队，积极投身于“集体备课”的深入探索中。专家团队悉心跟进与精心指导，共同为教学质量的提升贡献力量。在经历了分组打磨与精心筹备之后，杭州市钱江湾小学周益华和杭州市湖畔学校汤佳锋老师作为两个团队代表，阐述新方案。
二、“模拟上课、现场上课、名师引领”共建好课
28日上午，参与教师再次经历了现场抽签决定人选，进行模拟上课、课堂展示，然后再次得到导师团队指导改进课堂。
◎抽签模拟上课
区教育研究院苏建强院长现场抽签，B组湖畔学校的汤佳锋老师成了幸运儿。汤老师借助米制系统的经验来认识小数，诙谐幽默的上课风格以及斯老师适时的引领，跨学科专家们的助力，为参训教师演绎了基于学生立场的精彩课堂导入。
◎现场课堂展示
接着，由上课班级308班同学抽签决定上课教师，A组来自滨兴学校王美娟老师成为幸运儿，现场演绎前一晚修改的教案《认识小数》。王老师以贴近生活的人民币模型为切入点，通过“角”转“元”的数量改写活动，结合学生对分数的已有认知，引导学生在对话中相互质疑解答，自主探索，逐步构建起小数知识体系。
◎课前访谈诊断
孔忠伟老师带领团队成员完成了《认识小数》前测工作，并细致分析了学生答题情况，据此精准划分学生在“初步认识小数含义”这一核心目标上的不同达成水平层次，为教学提供了有力依据。
◎名师课堂示范
浙江省优质课一等奖获得者、杭州市紫金港小学的蒋玲飞老师，以她独特的教学魅力，引领302班学生同课异构《小数的初步认识》。蒋老师巧借生活实例，让学生在具体“量”的海洋中遨游，直观感受小数奥秘。她以数为舟，探寻本质一致性，带孩子们深入知识腹地，激发无限思考，悄然提升数学素养。
三、“学生视角、学科融合、跨界点评”助力成长
◎学科融合 多元点评
在浙江省特级教师袁晓萍老师的引领下，本次活动充分开展了跨多学科的整合教学。滨江区教育研究院苏建强院长、小学语文教研员吴小蓉、小学科学教研员姜向阳老师、小学体育教研员孙志星老师、市教坛新秀徐娇翔老师,携手从多元化的视角出发，对本次活动从跨学科主题学习的角度进行了详细的指导,为学生构建了一个更立体、全面的知识体系框架。
◎学生视角 催生“好教研”
浙江省小学数学教研员斯苗儿老师做《现场改课——让多数人上好多数课的教研范式》专题报告。斯老师强调在教学的设计与教学中，一定要充分体现“以生为本”的理念，把教学这门手艺做实、做精、做细，才能真正促进学生成长。斯老师怀揣着对教育事业的情怀、为我们导引着方向、用“好教研”催生“好课”与“好教师”寄予了满满的期待。
本次活动聚焦单元整体教学，跨越学科视角，借助现场改课活动，促进了区域内教师全员、全程、全面的卷入，共同探究不同学科、不同内容、不同教师下的互联与互鉴。在共同探究中开展单元整体视角下的课堂教学，为“好课优学”提供了更多探究的路径和经验，促进了区域内教师专业的快速成长。 [隐藏简介]
专辑视频列表
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54:56
2024-11-14
斯苗儿
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2024-11-14
蒋玲飞
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20:33
2024-11-14
289 0
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39:47
2024-11-14
王美娟
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38:03
2024-11-14
汤佳锋
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2024-11-14
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2024-11-14
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2024-11-14
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2024-11-14
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2024-11-14
钱晓敏
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2024-11-14
朱佳琦
229 0
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2024-11-14
王霞
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2024-11-14
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