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专辑名称：2024年浙江省初中信息科技新教材备课研训活动
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2024 点击次数：
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把握新教材理念 践行“科”与“技”并重 —— 2024年浙江省初中信息科技新教材备课研训活动顺利举行
为落实我省义务教育新课程方案，做好信息科技新课程的实施工作，充分发挥信息科技课程的育... [查看更多]
把握新教材理念 践行“科”与“技”并重 —— 2024年浙江省初中信息科技新教材备课研训活动顺利举行
为落实我省义务教育新课程方案，做好信息科技新课程的实施工作，充分发挥信息科技课程的育人功能，2024年1月14日至15日，2024年浙江省初中信息科技新教材备课研训活动在嘉兴市实验初级中学教育集团举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，嘉兴教育学院、嘉兴市南湖区教育研究培训中心和嘉兴市实验初级中学教育集团承办。活动采用线上线下相结合方式，来自全省各市、县（市、区）初中信息科技教研员、骨干教师代表400多人参加了线下活动，全国30个省市2万多信息科技教师通过直播平台同步收看线上直播。
本次活动安排了丰富多样的研训内容，既有专家引领性讲座，又有教材编写者的教材解读与实施建议，还有与会代表们的亲身实践。
1月14日上午举行了简短的开幕式，由浙江省教育厅教研室信息科技教研员魏雄鹰主持。浙江大学计算机学院翁恺教授、嘉兴教育学院副院长孙国虎、嘉兴市南湖区教育体育局副局长朱新强、南湖区教育研究培训中心主任朱德江、嘉兴市实验初级中学教育集团校长任黄忠等专家、领导出席了开幕式。
专家报告：专业引领助突破认知瓶颈
简短的开幕式后，研训活动正式开始。浙江大学计算机学院教授、教育部义务教育阶段信息科技课程标准研制组专家翁恺教授作题为《互联网、物联网与人工智能》的报告。翁教授首先解读了互联网、物联网中的一些基本概念，生动、形象的阐述为老师们解开了心中的疑惑，更为老师们即将面临的互联网与物联网教学扫清了概念理解障碍；接着介绍了从AI到AIGC的发展历程及其所依托的技术转变，让老师们对AI技术有了更深入的理解与认识；最后带领大家从一个数学公式入手，逐渐体会算法与机器学习的关联与区别，深入浅出地帮助老师们理解概念、深挖技术，突破技术认知的瓶颈，为新课标背景下的信息科技课程实践指明了方向。
14日下午的活动由教材解读和分组实践两部分组成，活动在绍兴市教育教学研究院邵红祥老师的主持下进行。
七年级下册教材培训：实践引导明实施方向
杭州市建兰中学的曹金星老师对七年级下册教材进行解读。曹老师以《基于逻辑主线的大单元建构》为主题，围绕教材设计、内容架构及知识逻辑三个方面对教材进行了清晰、细致的解读。曹老师以课程性质与课程理念为切入口，强调学科六条逻辑主线应成为培育学生核心素养的重要抓手，指出核心素养不应仅停留在书本知识层面，更应体现在具体的生活情境中。他从课程视角和学生视角分析了各单元的具体内容，并用“望远镜思维”和“放大镜思维”指出各单元以及各课之间的关系与知识逻辑。
杭州市澎诚中学的方昱霞老师作题为《素养导向的学科实践——七年级下册教学建议》的专题报告。方老师通过分析七年级下册教材的整体特点，建议一线老师在落地新教材的过程中充分运用“从大单元视角，理解教材知识体系”“基于问题驱动，设计学科实践活动”“开展实验教学，促进能力素养提升”等教学策略开展教学。同时，方老师还以六、七两课的新教材落地试水为范例，向老师们呈现了如何运用各种教学策略，结合信息科技实践资源包等教学资源，设计学科实验活动，更好地助力课堂从知识导向走向素养导向。
分组实践：亲身参与探实验教学
2022年3月，教育部颁布信息科技课程标准之后，浙江省就开始研制配套资源。目前已初步研发了教师教学用书、实验器材、活动手册、学科学习平台和评价指南等一系列的教学资源。本次活动安排的分组实践活动就是对实践资源包的一次应用研讨。
在分组实践之前，杭州高新区（滨江）教育研究院的洪优萍老师先作了信息科技教学资源建设的介绍以及实践资源包应用的指导。洪老师围绕信息科技实践资源包的定位、构成、应用和拓展四个部分展开阐述，提出了“基于课标理念，注重学科实践”“立足教材体系，建构实践活动”“坚持学生立场，关注过程探究”“融合实践资源，支持多样学习”的设计要点。并基于信息科技实践资源包，以“校园数字气象站”项目为例，详实地展示了物联系统开发的一般流程，为实验教学提供了新的视角和方向。
集中指导后，全体与会代表以小组为单位，进行了自主实践探究活动，着重完成了“智能光照”和“数字气象站”两个实践任务。此次分组实践活动让老师们对实践资源包有了更深入的认识和了解，为今后利用实践资源包进行实验教学奠定了基础。
15日上午，活动在嘉兴教育学院徐辉球老师的主持下进行。
专家报告：教育理论推教学实践
浙江大学教育学院副院长、教授、博士生导师李艳教授作题为《融入大概念和单元整体设计的初中信息科技教学设计与实施建议》的讲座。李教授从大概念的内涵、大概念教学的神经学科学依据、大概念视角下的大单元整体设计等方面强调了学科大概念及单元整体设计的价值，结合新教材梳理了基于信息科技课程逻辑主线的学科大概念，给出了融入大概念和单元整体设计理念的初中信息科技教学设计示例和课程实践建议。在新课标、新理念和新教材的推进实践中，她建议信息科技教师应成为主动学习者、传播者、实践者和研究者，并结合案例给出了多种一线教师可借鉴的研究方法。讲座最后，与会老师们提出了自己教学实践中的困扰与疑惑，在与李艳教授交流探讨的过程中解开了困惑，得到新的启发与思路。
浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员、杭州市基础教育研究室信息科技教研员李伟老师作了题为《规范推进 科学评价——浙江省义务教育信息科技课程实施指导意见解读》专题报告。李老师从明晰信息科技课程育人价值，规范信息科技课程开设实施，重视课程教学资源建设使用，聚焦素养导向开展教学实践，改进信息科技课程教学评价和加强专、兼职教师队伍建设这六个维度对文件进行了详细的解读。报告让老师们对课程价值有了更深的认同感，对课程的规范推进有了更明确的方向。
八年级下册教材培训：宏观微观析学生观
15日下午，八年级下册教材培训在杭州市基础教育研究室李伟老师的主持下进行。
台州市白云中学的狄晗琪老师作题为《基于单元设计的八年级下信息科技教材解读》的报告。狄老师从单元基础、单元结构和单元关联三个角度讲解了八下的课程内容结构，从单元内容、望远镜思维、放大镜思维和单元目标等方面对单元整体设计进行解读。狄老师建议教师遵循单元逻辑，遵从学生认知规律，关注单元教学中问题驱动的引领，从大单元的视角做好整体教学。
诸暨市教育研究中心的章璋明老师作题为《指向关键问题的八年级下信息科技教学实施与建议》的报告。他从教学总体策略和教学实施建议两个方面进行了指导，建议老师们在教学实施过程中，要科学理解学习目标、全面理解教材内容、正确把握学情定位，倡导真实性学习，要建立有效的学习评价反馈机制，注重学生正确价值观的树立和必备品格的塑造。
活动总结：扬课程实践起点
活动最后，浙江省教育厅教研室信息科技教研员魏雄鹰作了小结。魏老师带领老师们重温了新课程方案，强调了课程标准在课程落实过程中的重要性，希望老师们在理解新课标要求的基础上，利用好新教材和各种优质的课程资源，组织丰富、多样的课堂教学活动，发挥评价手段，充分体现信息科技学科的育人价值。
本次研训活动有助于广大一线信息技术教师更好地理解新教材的编写理念与设计意图，厘清新教材之间的知识脉络与逻辑关系，全面认识教学资源的价值与作用，助力信息科技课程育人目标有效落地，为我省实施新课程、落实新课标奠定了良好的基础。 [隐藏简介]
专辑视频列表
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2024-02-14
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2024-02-14
曹金星
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2024-02-14
李伟
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2024-02-14
翁恺
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2024-02-14
章璋明
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2024-02-14
李艳
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2024-02-14
洪优萍
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2024-02-14
魏雄鹰
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2024-02-14
方昱霞
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2024-02-14
狄晗琪
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