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专辑名称：青岛市小学语文任务视角下单元整体教学研讨活动
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发行年份：
2023 点击次数：
233
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教学评一致性 | 青岛市小学语文任务视角下”的单元整体教学研讨活动
单元教学聚核心，春风暖阳研意浓。为践行新课标理念，落实学科核心素养培育，进一步探讨新课标“学习任务群”视角下单元整体教... [查看更多]
教学评一致性 | 青岛市小学语文任务视角下”的单元整体教学研讨活动
单元教学聚核心，春风暖阳研意浓。为践行新课标理念，落实学科核心素养培育，进一步探讨新课标“学习任务群”视角下单元整体教学的有效策略与路径，2023年4月19日上午，教学评一致性——青岛市小学语文任务视角下单元整体教学研讨活动在胶州市第二实验小学如期举行。本次活动，胶州市小学语文教研团队展示精读课文、略读课文、口语交际三种课型的课例，交流基于新课标理念下“学习任务群”的典型教学经验。莱西市教育体育局小学语文教研员李琳、胶州市教育和体育局小学语文教研员张淑英及青岛各区市五年级语文教师代表200余人参与了本次研讨活动。
课例展示——源头活水，滋养研讨
胶州市第二实验小学刘蕾老师出示《威尼斯的小艇》。创设青岛上合之珠国际博览中心招募“魅力城市优秀讲解员”的情境，设置了“学习字词，扫清阅读障碍”“梳理内容，把握文章脉络”“感悟文字，体会动静之美”三个学习任务。课上先借助情境书写和片段朗读，扫清阅读障碍；然后借助思维导图完成内容梳理；接着教师引领学生运用抓关键词、想象画面、关注状态、读出感受等阅读策略，引领学生深入体会小艇的特点、船夫的驾驶技术高超、小艇与人们生活关系密切，感受威尼斯夜晚的静寂之美，领悟马克·吐温动静结合、以动衬静的表达之妙，从而激发学生对古老水城威尼斯的喜爱与向往之情。学生经历了“梳理方法—掌握方法—运用方法”的过程，从“不会”到“会”，从“初步学习”到“自主探究”再到“小组展评”，学生思维在整堂课上缓缓流淌，实现学生的思维与表达的进阶式发展，同时也做到了“教—学—评”一体化。
胶州市第三实验小学高家绪老师出示《金字塔》。依托参加展馆讲解员招募活动这一大单元情境展开活动，采用自读自悟和小组合作探究的教学策略，设计了“默读课文，初步了解金字塔”“再读课文，深入探寻金字塔”“拓展延伸，踏上文化成就之旅”三个学习任务，搭建学习支架，将语言文字的基本训练和学生的思维训练相结合。既让学生感受到古埃及人民的勤劳智慧，又通过交流搜集信息扩大了阅读面，最后阅读简单的非连续性文本，进一步感悟到人类文化成就都是智慧的结晶，把学生核心素养真正落实到课堂。多种激励性语言、鼓励的掌声、评价量表的使用，实现了“教—学—评”一体化。
胶州市里岔小学王琳娜老师出示《口语交际：我是小小讲解员》。依托青岛上合之珠国际博览中心讲解员招募活动，创设了两个学习任务：初试身手，学习怎样做讲解；学以致用，推选优秀讲解员。以语文实践活动为主线，提供了梯度发展的口语交际支架：“认识讲解，争做一星讲解员”“再次讲解，争做三星讲解员”和“完善讲解，争做五星讲解员”三个层级支架。学生口语交际能力得到了进阶式发展，逐步体验到了做讲解员的快乐，最后组成评委团对学生的讲解做出评价，真正实现了“教—学—评”一体化，做到了以实践促生活，提升口语交际能力。
经验交流——潜心研究，学思并进
胶州市实验小学刘芳老师以《读写共生，创意表达》为题进行了经验交流。以五年级下册教学为例，紧扣新课标要求，从立足学生立场、秉持目标意识、落脚课堂实践、坚持“读—写—评”一体化四个方面介绍了读写共生教学策略。语文课堂是为学生的成长和发展服务的，阅读与写作相互融合，系统开展读写共生教学，引导学生在读与写的互动中，提高阅读能力、表达能力和思维能力，从而培养学生的语文核心素养。
胶州市北关小学周安娜老师以《巧设评价工具 落实核心素养》为题进行了经验交流。周老师从评价工具的意义、分类、在教学中的实施策略以及设计流程四个方面进行了分享。以三年级下册第二单元为例，按照课程标准、学习目标、核心问题、任务探究、评价工具的顺序，分任务、课时、单元来介绍了评价量表的设计。学生在“思考—表达—评价—反思—调整”这一系列学习过程中，发展理性思维，进而落实语文核心素养。
胶州市胶北桃源小学冷文凤老师通过《以任务驱动，促思维发展》为题进行经验交流。冷老师介绍了任务驱动的实施策略，并以六年级下册第五单元“科学精神”为例分享了对“思辨性阅读与表达”任务群的思考与实践。冷老师以“举行班级辩论会”为真实任务，按照举行辩论赛的实际流程来设计和安排学习活动，引导学生寻找、筛选、整理论据，组织论据展开论证。通过筹备辩论赛与课文学习双线并进，解决学生在筹备比赛时遇到的真实困难，引导学生参与实践，激发学生学习热情，促进学生思维发展，真正实现核心素养的提升。
胶州市教育和体育局小学语文教研员张淑英老师做题为《小学语文“教—学—评”一体化的教学实践》的经验交流。张老师结合新课标解读了何为“‘教—学—评’一体化”，明确了“学习任务群”的评价重点。详细分享了四年级下册《巨人的花园》教学设计，阐述了教学目标如何确立，围绕“读读讲讲，徜徉‘故事花园’”“想想说说，浸润‘想象花园’”“拓读深思，陶醉‘心灵花园’”三个任务，开展了“赏花园，谈特色、猜主人”“探花园，找变化，思缘由”“明任务，谈构想，讲故事”“谈举动，想内心，试表演”“填表格，对比读，悟奇妙”“听心声，解深意，演巨人”“聚焦‘美丽’，探究‘寻找’，读整篇”“读整本书，思考成长，写笔记”8个实践活动。引领学生体会童话优美的语言、丰富的想象以及运用多处对比使情节跌宕起伏、人物特点鲜明突出、主题鲜明隽永的表达方法，感受王尔德童话中真善美的人物形象，实现了“教—学—评”一体化。
集体智慧——多番实践，合力打磨
本次研讨，在青岛市教育科学研究院语文教研员崔志钢、胶州市教育和体育局语文教研员张淑英老师的引领和指导下进行了多次课堂实践，反复调整教学设计，以期能够在课堂中更好地践行新课标理念，找到实施单元整体教学的有效策略和路径，是一线教师在新课标思想与实践融合基础上的大单元教学展示，给全市语文教师提供了“教—学—评”一体化课堂实践的研究案例。
好风凭借力，扬帆正当时！此次研讨活动，展现了胶州市小学语文教学团队“教学评一致性”单元整体教学的实践研究成果，坚持守正创新，极力提升学生的语文核心素养。我们将继续以青岛市小学语文的教研精神为指引，聚焦单元教学，聚焦核心素养，聚焦学生发展，聚焦教师成长，在新课标背景下小学语文教学实践征程中行稳致远！
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专辑视频列表
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21:45
2023-10-27
张淑英
333 0
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11:21
2023-10-27
冷文凤
329 0
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12:35
2023-10-27
周安娜
347 0
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11:39
2023-10-27
刘芳
240 0
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42:53
2023-10-27
王琳娜
245 0
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39:56
2023-10-27
高家绪
253 0
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42:20
2023-10-27
刘蕾
257 0
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