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专辑名称：2022年浙江省普通高中思想政治学科基地校建设研讨暨高中思政教研组长培训活动
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2022 点击次数：
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浙江省普通高中思想政治学科基地校建设研讨暨高中思政教研组长培训活动顺利举行
为进一步加强新时代高中思政课教师队伍建设，推动思政课改革创新，更好地发挥学科基地校的引领作用，浙江省普通高中思... [查看更多]
浙江省普通高中思想政治学科基地校建设研讨暨高中思政教研组长培训活动顺利举行
为进一步加强新时代高中思政课教师队伍建设，推动思政课改革创新，更好地发挥学科基地校的引领作用，浙江省普通高中思想政治学科基地校建设研讨暨高中思政教研组长培训活动于4月11-12日在线上举行。活动以“‘三新’背景下的高中思政课教研组建设”为主题，分课堂教学及其讨论、教研组建设经验分享、教研组长成长专题报告等三大板块。
活动由省教研室高中思想政治教研员王国芳主持，通过教研网直播。省普通高中思想政治学科基地校教研组组织了集体收看，省普通高中学校思政教研组长参加了培训。
聚焦课堂 关注课程
4月11日下午，首先进行课堂教学展示。浙江省永嘉中学杨静老师带来高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》“类比推理及其方法”一课。整节课以学会正确运用类比推理为主线，引导学生从初步掌握类比推理的推理结构和规则，到运用类比推理的方法分析复杂的社会问题，充分体现了逻辑的秩序之美与论证之美。教学中，学生通过执行各种具体任务，外显为各种行为表现特征，教师借此对学生的思想政治学科核心素养发展水平进行评价。
随后，活动进入下午的第二个环节：课堂教学讨论。永嘉中学杨静老师、浙大附中陈迎春老师、象山中学金雯雯老师、嘉兴高级中学郎丽芸老师、春晖中学金娟老师、金华外国语学校徐栋老师、三门中学滑华老师等以线上形式参与了本次讨论。
杨静老师从教学设计特点、执教后的反思以及《逻辑与思维》的教学建议等三个方面，跟大家作了分享。随后，其他老师从逻辑之美、问题链设计、情境创设、任务设计、评价的开展等不同角度，对杨老师的这节课发表了看法，既充分肯定了这节课的教学亮点和探索价值，也提出了中肯的建议，探讨了新教材使用中的一些困惑和问题。
教研组建设，离不开国家课程的校本化实施，也离不开校本课程的开发。下午活动的第三个环节为课程开发经验介绍和案例分享。杭州高级中学鲁新民老师作“课程开发的思考与行动”报告。鲁老师结合自己发表于《人民教育》2021年第19期上的《用历史凝结的红色精神照耀未来——“抗洪精神”课程开发案例》的开发过程，围绕课程为什么要开发、课程开发要开发什么和课程开发怎么做三个问题，分享了课程开发中的实践与思考。
着眼团队 交流分享
4月12日上午，7所省普通高中思政学科基地校进行了“教研组建设论坛”。
▶浙大附中丁兰校区教研组长夏建敏老师从任务前、任务中和任务后三个阶段，作了题为“任务驱动式教研组建设”的分享。
▶象山中学教研组长肖利老师从背景、行动、成效、反思四个角度，作了题为“以主题教研推动教师专业成长”的分享。
▶嘉兴高级中学教研组长高轶老师从缘起、探索、成效、设想四个角度，作了题为“特色场域：思想者之家建设”的分享。
▶春晖中学陈燕奇老师从守讲台、传帮带、展风采、谋发展四个方面，作了题为“专业化课堂教学讨论的实践与思考”的分享。
▶金华外国语学校教研组长周琴皎老师从时政专栏、时政深读、时政研读、时政实践四个维度，作了题为“‘四位一体’的时政教育实践探索”的分享。
▶永嘉中学王艳艳老师从学校立格教育办学方略，教研组重点从“五课”研修、“三磨”成型等角度，作了题为“研修立格课堂 打造立格团队”的分享。
下午，2020年浙江省先进教研组代表、余姚市梦麟中学思政教研组组长金银姬老师作了题为“博•雅•和•美——余姚市梦麟中学思政教研组建设探索”的经验分享。金老师从广而通达谓之“博”、正而有德谓之“雅”、求同存异谓之“和”、百花齐放谓之“美”四个方面，对教研组建设的内涵发展、策略选择、文化积累等进行了全面介绍。
抓住关键 突出专业
教研组长是教研组的核心人物，教研组长的专业成长无疑是教研组建设的重中之重。4月12日下午，活动的最后一个环节，王国芳老师作题为“做个专业的教研组长”的专题报告。
王老师在与班主任、备课组长、学校处室部门、教研员的比较中，明晰教研组长角色定位；从着眼学科质量提升、学科教师成长、学科团队发展、学科品牌建设四个方面，剖析了教研组长的岗位职责；从团队愿景规划力、教师发展导引力、教研活动策划力、日常工作执行力、实践经验总结力五个角度，提出提升教研组长专业能力的建议。王老师强调，教研组长要不忘教研组初心，牢牢扭住“教”这一根本、“研”这一关键、“组”这一保障；教研组长要牢记职责使命，坚持科学规划明方向、做精常规为重点、教研一体破难点、注重积累是关键。
本次活动主题鲜明、内容丰富、形式多样，是一次立足学科基地组织的草根研讨，也是一次立足教学常态开展的日常研究，基于教师一线实践，力求体现教研相融、教研一体，给思政课教师特别是教研组长们呈现了一种日常教研的图景，对于推进思政学科教研组建设、进一步深化思政学科基地发展，具有现实的示范和引领价值。 [隐藏简介]
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