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专辑名称：“深化课堂教学改革提升数学育人水平行动研究”2020年下半年初中数学第四次主题教研活动
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2020 点击次数：
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专辑简介
活动纪实丨12月15日初中数学联研“深化课堂教学改革提升数学育人水平行动研究”项目2020年下半年第四次主题教研活动圆满举行
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活动纪实丨12月15日初中数学联研“深化课堂教学改革提升数学育人水平行动研究”项目2020年下半年第四次主题教研活动圆满举行
“深化课堂教学改革提升数学育人水平行动研究”项目，在12月15日下午举办了2020年下半年初中数学联研项目第四次主题教研，本次教研活动围绕如何在几何教学中加强直观想象发展逻辑思维，为老师们带来了一场思维碰撞的教学盛会！
本次活动在浙大教科附属义乌市下骆宅初中举行，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士亲临会场对活动进行指导，浙大教科附属集团教研院颜晓雅院长，浙大教科附属义乌市下骆宅初中楼雅琴校长、吴伟民副校长出席了活动。会议由中国教师研修网数学教研员李珺老师主持，此次活动通过中国教研网直播平台面向全国直播。
01 活动致辞
活动伊始，楼雅琴校长代表浙大教科集团，浙大教科附属义乌市下骆宅初中的全体师生致欢迎词，欢迎与会老师来参加本次教研活动。
02 课例展示
浙大教科附属义乌市下骆宅初中的丁黎森老师带来精彩展示课——《6.4线段的和差》。
丁老师由路线选择问题引导学生们复习了线段长短比较的方法，引出线段的和差的概念，带领学生探索用“尺规法”画线段的和差。通过例题教学，让学生充分体验线段的和差的计算。在课堂中，丁老师注重问题引导，关注学情变化，体现了以生为本、自然有效的课堂生成。整堂课思路清晰，设计巧妙，内容充实，教学紧扣重点，落实了数形结合、方程思想、分类讨论等数学思想。
第二节课，由福建省厦门市同安一中邱萍老师执教《圆背景下角的转化》。
邱老师引导学生通过思考问题得到在圆背景下利用圆的定义、圆的性质将角转化。在三个例题中提炼基本图形，强调基本图形的重要性。整个教学设计环环相扣，过程循序渐进，让学生在问题的驱动下动手操作，充分思考。整节课邱老师教态自然，一路引领学生思考问题、分析问题再到解决问题，课堂自然形成，问题解决水到渠成。
03 课例点评
课例展示结束后，浙江省义乌市教育研修院教研员吴仲玲老师对《圆背景下角的转化》一课作《基于核心素养的新视角——单元整体教学思想》课例点评报告。吴老师阐述了整体教学的意义，提出了从整体知识到局部知识再到整体知识的结构教学。吴老师认为章节复习课应落足于知识框架的建立、知识的巩固、方法的精炼、思维的提高。
吴老师充分肯定了邱萍老师的教学设计，提出了本节课的四大亮点：
（1）着眼问题解决，梳理知识体系；
（2）精炼研究方法，引导一般观念；
（3）聚焦思路分析，提升思维水平；
（4）重视学生体验，优化学习品质。
并提出了两点建议：从“理解建构”走向“实施迁移”；从关注“问题解决”走向关注“问题提出”。
浙大教科附属义乌市下骆宅初中的许园青老师带来《线段的和差》了教学设计思路汇报。许老师从教学分析、教学过程、板书设计、设计理念四个方面进行点评，本节课立足四基，注重不同层次的学生的学习能力的培养，注重数学思想的渗透，充分体现生本课堂。
04 活动总结
活动最后一项，由中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士作课例点评及活动总结。章博士对于两节展示课都表示了充分的肯定，称赞丁黎森老师教学基本功扎实，教态自然大方，对教材进行了充分的挖掘，重视尺规作图。在上课过程中学生表现优异，思维活跃，师生关系融洽。称赞邱萍老师这节课聚焦在数学思维上，以典型的问题作为载体，着重于基本图形的渗透让人印象深刻。
最后章博士作了题为《让学生迈好学习几何的第一步》报告，报告从线段的和差在课程标准中的要求、课程标准给出的几何研究路径、几何研究的整体架构以及将线段的研究路径迁移到“角”的研究四个方面对线段的和差一课作教学指导。总结本章是初中几何平面的开端，要在几何教学的开始就让学生学习研究一个几何对象的基本套路，形成整体架构，要教会学生从组成元素、形状、位置关系入手抽象出几何图形的方法。
05 活动反馈
此次活动，有精彩的课例展示，有基于“几何教学”的专家讲座，又有针对课堂的专家点评。专家引领促进与会教师教育教学技能提升，思想升华，大家在学习与交流中收获多多。活动当天全国有5000多名老师观看了现场直播，与此同时参加教研活动的老师们也积极参与，认真学习，详细地做着笔记。 [隐藏简介]
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