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专辑名称：第一届全国“十商”课程研讨会暨十全素质教育校际联盟校长论坛
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发行年份：
2012 点击次数：
696
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专辑简介
十商课程介绍
“十商”课程是由陈锁明博士与北京十全教育机构共同开发的课程。课程以未来理念、奠基理念、终身理念、行动理念、创新理念、生活理念为基石，以“十商”作为抓手和切入点，... [查看更多]
十商课程介绍
“十商”课程是由陈锁明博士与北京十全教育机构共同开发的课程。课程以未来理念、奠基理念、终身理念、行动理念、创新理念、生活理念为基石，以“十商”作为抓手和切入点，从个体发展的十个维度开展素质教育。
“十商”课程一共可以分为三类：微课程、专课程、大课程。
微课程：即微型课程，主要是指定期进行的“主题小、时间短、灵活多样”的小型课程。特点：上课时间较随意，针对性较强，在激发学生兴趣的同时丰富知识、拓展视野，可巧妙利用一些过渡时间、边角时间组织开展。例如：教师每天利用晨会的10分钟召开“每日新闻发布会”，学生前一天通过上网、看新闻联播、制作新闻剪贴报等多种途径获得新闻线索，第二天以小组为单位，分要点播报、时事要闻、新闻评议等多种形式进行发布。这样的微课程既培养了学生放眼看世界、关注时事新闻的习惯，也锻炼了学生搜集与整理资料、评议与表达的能力。
专课程：指专门针对“十商”开设的活动课程。特点：主题和目标都很明确，活动的设置有针对性，每次活动可根据学校的阶段目标或学生表现出的阶段性问题进行设计。它是学校课程的补充和延伸。例如：《开放式素质教育十商课程范例》中，针对“十商”设置的相关活动课程。此外，类似健康小品课程、生活创意课程、学习方法课程等等，都属于专课程。
大课程：是指在语文、数学、外语、音体美等所有课程中融入“十商”元素，挖掘“十商”素材，在课堂中加以实施的课程。大课程的主要特征是“十商”理念与课堂的融合。教师在授课时应多关注“十商”理念与学科的一些关联点，将“十商”理念与教育教学融合在一起，使素质教育真正“落地生根”。例如：在《找规律》的数学课上，教师可以引导学生一起去探寻“循环排列规律”。围绕生活中熟悉的事物、事件，让学生自己找、与同伴一起找、扮演“小老师”帮助其他同学找、向听课老师介绍自己找的结果……在与同伴合作“找规律”的过程中，学生不仅理解了“循环”的含义，掌握了数学知识，还在“循环排列”的“有序”中学会了讲究秩序，在交流过程中锻炼了胆量，学会了与人沟通的技巧，培养了智商、胆商、情商、灵商等，促进了学生综合素质的提升。 [隐藏简介]
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沈涛
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