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专辑名称：2010年全国初中信息技术优质课教学比赛集锦
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发行年份：
2010 点击次数：
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2010年全国初中信息技术优质课展评活动综述
2010年全国初中信息技术优质课展评活动于11月27日在我国著名的鱼米之乡无锡拉开帷幕。来自全国各地的57位初中信息技术教师展示... [查看更多]
2010年全国初中信息技术优质课展评活动综述
2010年全国初中信息技术优质课展评活动于11月27日在我国著名的鱼米之乡无锡拉开帷幕。来自全国各地的57位初中信息技术教师展示了一节又一节精彩的信息技术优质课。在享受了一次次的头脑风暴之后，下面的问题引发了我们的关注：
一、学什么与为什么学
作为素质教育中不可缺少的一门学科，信息技术已在全国各地区普及。在初中阶段的信息技术教学中，学生往往以活动的形式来学习软件的应用。以合肥市为例：在八年级上册就有关于EXCEL软件的教学，教材设计了“争做班级小主人”这个情境，以“班费收支细打算”作为活动主题，让学生学习EXCEL软件中数据输入、公式计算、表格修饰、表格打印。学生在本课的教学中，随然学习了上述技能，但是对于教材设置的情境却无多少兴趣，而最终计算出来的数据对于学生而言，也就失去了意义。也就是说，我们虽然解决了学生学什么的问题，却并没有让学生体会到为什么学。在此次活动中许洁老师执教的《电子表格初体验》一课引起了我的关注。本课由电影《泰坦尼克号》的片段进行导入，以对幸存者信息进行整理和分析为活动主题，学生自主探究分类的标准，并且利用EXCEL软件进行分类整理；进而在分析数据的过程中，发现数据背后隐藏的“秘密”。而这些“秘密”则让学生了解了为什么要学习本课，学习EXCEL软件的价值在哪里。
二、关注学生学习的各个学习层面
素质教育要求学生在学习的过程中获得多方面的发张。因此，学生学习信息技术课不仅仅是技术的学习，还应包含应用、文化等多个层面的学习。王玉玺老师执教的《搜索信息》一课给我留下了深刻印象。本课以一曲《保卫黄河》作为导入，引导学生通过使用搜索引擎去了解母亲河、保护母亲河。学生在学习的过程中，不仅学会了使用搜索引擎，能够利用关键词快速获取自己想要的信息，更让我们感到欣慰的是学生对于黄河的文化有了深入的了解。一节课所能传授的知识是有限的，而一次体验所带来的价值是无限的。因此能否关注学生学习的各个学习层面，已成为关乎教师教学成败的重要指标。
三、如何激励学生
“说的真好！”“太棒了！”……在信息技术课堂上，诸如此类的语言，我们已经听的太多了。我想对于学生的激励不仅仅来自教师的表扬，学生也可以成为激励的主体，同样是王玉玺老师执教的《搜索信息》一课，当有学生在网上搜索关于黄河的诗词时，王老师请一位学生展示了自己的成果。学生慷慨激昂的朗诵，不仅为课堂增色不少，也为学生赢得了自信。这位学生在后面的学习环节中，依然保持了极高的学习积极性。因此，信息技术教师要善于为学生创造展示的机会，让学生在学习体验中得到激励。
四、教育机智与学科本质的平衡
信息技术课堂对于硬件环境的依赖远远高于其他学科。在信息技术课堂上，若是硬件设备发生问题，对于教师的考验是巨大的。邓超老师在执教《配音师速成班——使用GOLDWAVE录音》一课时，设备就出现了问题，邓老师急中生智讲信息技术课变成了表演课。课堂气氛热烈，学生学习积极性空前高涨，然而一节课上下来，学生却没有学到信息技术知识。我们不禁要问这节课还是信息技术课吗？我想教育机智是教师应当具备的素质，当时更重要的则是教师应当明确信息技术学科的本质究竟是什么。为什么教师不带领学生去探究设备出现的问题，并进而设法解决问题呢？信息技术本身就是一种工具，一种应用，一种体验；而对于硬件问题的解决也是信息技术这门课程不可回避的问题。遗憾的是我们的教材，我们的教师都没有关注到这一点。希望大家能够关注这一问题，让学生获得更加全面的发展。
在这短短两天的观摩时间里，虽然能够听到的优质课有限，但是我们却看到了信息技术学科的蓬勃发展，也感受到了广大信息技术教师的用心与钻研。 [隐藏简介]
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