立体说课是在以往的说课基础上，全面、多角度展示说课的形式和内容，能更加生动、直观地展示课堂教学的全貌，是目前刚刚兴起的一种教师技能展示手法。“立体说课”就是一般的说课的立体化呈现。

立体说课的特点：

立体说课= 一般说课 + 活动演示 +录像片段 + 课件

一、立体说课的内容:

立体说课包括：教学理论及指导思想、教学背景分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及评价与反思这七个方面。

具体来说要说出:

★本节课教学内容以及在整体教材和单元教材中的地位和作用，教材前后之间的联系是什么？

★对学生进行的学情分析.

★教学目标确定的依据是什么？

★要解决的重点和难点问题确定的依据是什么？

★根据课标、教材和学生学习实际对教材是如何调整的？为什么这么做?

★是否结合教材内容特点、学生心理特点、思维特点、认知规律和知识基础？

★为实现本节课教学目标选取的教学方法是什么？为什么这样？会怎样？

★是否符合教学实际？实效性和操作性如何？

★突出说明重点地解决和难点的突破，抓住关键的理由和方法。

★为什么这样设计教学环节？学生如何学？

★ 用整体教学思路这样做的动机？理论支撑是什么？如何体现教师优化课堂结构、驾驭教材、把握课堂教学动态生成的？

★本节课教学板书设计与用意？作业的设计与用意？

★鼓励学生的评价语言、评价手段、评价工具等

二、立体说课的展示:

教师在“说课”时应当有明确的“角色”转换，有时是讲解者，有时是呈现者，有时是表演者，有时是对自己的教学设计的反思者。“立体说课”应当具备一些特定的要素。

说课者在整个的说课展示过程中，都必须注意自己的姿势表情眼神，语言表达方式，内容呈现方式，图文颜色选择，结束现场技巧。

具体来说就是说课还得要讲究一些“微技能”

★如何准备

★如何登场

★如何面对观众

★如何保持连贯

★如何随机讲话

★如何掌控时间

★内容要点

★语言风格

★话语与手势的配合

★话语与表情的配合

★话语与眼神的配合

★站位与走动

三、说课的难点：

•说清楚不容易

•说明白不容易

•说出特色和重点不容易

•又说设计又说实施不容易

•吸引听众不容易

•让听众认同不容易

在一次“立体说课”中，教师要达成以上六个目标，是具有一定难度的，但如果真正做到这六点，他（她）的说课便真正活起来了，听众会有“过电影”的感觉，听众会接受一个完整的教学故事，听众会根据他（她）所叙述的故事，赏析之，品鉴之，质询之，评议之，争辩之，于是，接续他（她）说课的，可能是一场触景生情、体察入微、热烈而自然的讨论。

立体说课展示短时高效，内容丰富全面，实施简洁易操作，适合教研交流，促进教师成长快。对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一教学内容，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。