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专辑名称：第十届长三角基础教育课程与教学改革论坛
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2019 点击次数：
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第十届长三角基础教育课程与教学改革论坛在温州举行
4月18日上午，第十届长三角基础教育课程与教学改革论坛在温州市第二十二中学隆重举办。来自上海、江苏、浙江三地教育厅教研室的正副主任、... [查看更多]
第十届长三角基础教育课程与教学改革论坛在温州举行
4月18日上午，第十届长三角基础教育课程与教学改革论坛在温州市第二十二中学隆重举办。来自上海、江苏、浙江三地教育厅教研室的正副主任、学科教研员；各市、县（市、区）的教研室主任、中小学校长和教研专家表齐聚一堂，共话未来综合性、实践性课程发展与变革。中国教*网、中文在线、浙江教育报等多家省市新闻媒体也应邀出席本次论坛。截止18日11点40分，教*网通过网络直播平台为全国31个省市推送直播，实时观看人数达5258人次。上午的论坛由浙江省教育厅教研室副主任滕春友主持，长三角各省市教研室主任分别对本地区教研转型经验、课程与教学变革经验、课程综合化实施经验做了学术报告。教育部课程教材中心教学处副处长韩江萍出席论坛并致辞。
温州市政府副秘书长叶世强在会上致辞，介绍了温州及温州教育情况。他说，温州是浙江省三大中心城市之一，是中国改革开放的先行区、民营经济的发源地。温州还有着深厚的文化积淀，古往今来，一代代教育先驱勤勉治学，凝结成温州深厚质朴的人文底蕴、砥砺奋进的教育精神。近年来，温州以办好人民满意的教育为总目标，以创建教育现代化为总抓手，开展“补短板、育亮点、树标杆”专项攻坚行动，建设教育强市。人民群众对教育的获得感、幸福感明显提升。
温州市教育局局长郑建海做了题为“走向未来教育的课程与教学变革”主旨发言，重点聚焦温州地区“补短板、育两点、树标杆”的一系列课程体系构建、育人模式创新、未来教育建设等教育实践探索经验。郑建海基于对未来教育三个内涵层次的把握，提出未来温州教育的区域育人目标即是要培养面向世界的现代温州人，突出强调必备品格、核心素养和关键能力的实践与培养。他指出，面向未来教育的课程与教学变革就是以课程改革驱动内涵建设、以教学变革促进课堂转型、以学习方式变革优化育人模式，强化原点思维、整体思维和迭代思维在课程与变革中的重要作用和引领机制。并向在场的各位领导和嘉宾介绍了温州地区面向未来教育的“1+3+X”的本土化课程路径、“54321”促进有效学习的课堂变革路径以及“三小项目”“创客学习项目”“STEM学习项目”“爱阅读”等基于学生核心素养培养的学习路径，高度概括了温州教育几年来的发展盛况，描绘了一幅未来温州教育的发展蓝图。
接着，由上海市教育委员会教学研究室主任徐淀芳发表题为“与时俱进推进教研转型”学术报告。徐淀芳从教研初心、教研员专业成长、教研创新发展三个层面为当今的教研转型提供了“上海智慧”。他指出，教研的专业性的提升最终反映为提升教育教学的公平和质量，教研员的一切工作指向的都是提高区域、学校、课程等教学的质量，这是教研工作的初心。在教研实践范式的探索上，要强调在课程视域、证据意识和团队意识的价值取向下，形成以内容范畴为载体，以研究方法为支撑，以运行机制为保障的常态化运作模式。当谈及教研员专业成长时，徐淀芳着重强调了教研员应具备的独立判断的专业能力以及广泛交流、独立思考、谨严慎行的专业精神。上海市的教研转型创新将从三级课程建设与实施、大单元教学设计、教学方式变革、信息技术应用等方面对接未来，体现与时俱进的发展要求。
江苏省中小学教学研究室副主任叶兵在做题为“综合性与实践性——从课程到教学”主题报告时着重强调了综合性、实践性课程变革对未来教育发展的重要战略意义，他站在新课程改革的理论高度，从“为什么”、“是什么”和“怎么样”三个方面为现场的领导和嘉宾带去了江苏省课程综合化实施的实践和思考。叶兵在报告中指出，课程的综合性、实践性其内在是一致的，体现了整体主义的哲学思想，当今课程改革探索的各类活动如综合实践活动、项目学习、STEM学习、PBL、创客、STS教育等，都是课程综合性和实践性相结合的体现。面对综合性和实践性课程设计的挑战，叶兵提出，在省市层面，要以项目为抓手，积极引路；在区县层面，要以规范为要求，努力开路；在学校层面，要以提升为目标，鼓励探路。
最后一位进行主题报告的是浙江省教育厅教研室主任任学宝，他以综合课程到课程综合化实施为主题，重点介绍了浙江省综合理科课程（初中科学）和综合文科课程（初中历史与社会）两门综合课程30年来的探索与反思之路。他指出，浙江省第三代综合课程的改革会将目标转向综合课程视域下课堂教学方式、师生多元评价方式以及指向学生发展个性化管理方式等核心内容。他利用浙江省目前开展的三个案例，为在场的各省市嘉宾介绍了浙江综合课程的跨科学PBL设计案例、主题式单元设计案例以及三级课程整合案例。他指出，课程综合化实施要实现从被动学习到主动学习、从浅层学习到深层学习、从正式学习到非正式学习相结合的学习方式的转变。 [隐藏简介]
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